老師的作用

Posted on 2010 年 05 月 16 日. Filed under: 感恩 |

老師的作用

 

你要怎麼辦? 這一點你必須自己思考,不是嗎? 你必須弄清楚到底自己想幹什麼。

 

不要依靠父親、奶奶、教授或什麼人告訴你做什麼。然而,「弄清楚自己想幹什麼」又是什麼意思呢? 意思是說,弄清楚自己「喜歡」做什麼,不是嗎? 只要你做的事情是自己喜歡的,你就沒有野心勃勃、沒有貪婪。你不是在追求名聲,因為,光是「喜歡」自己做的事,這樣的喜歡本身就已經夠了。那種愛裡面不會有挫折感,因為,你追求的不再是自己欲望的滿足。

 

老師的作用在哪裡?

 

老師只是傳授知識、資料而已嗎?

 

至少要這樣。任何一個社會,小孩子都應該按照個人資質,為日後謀生做準備。老師的作用,一部分就在於傳授知識給學生,讓學生到時候找得到工作。另外,老師的作用,也許在於幫助我們建立良好的社會結構,學生必須準備面對生活。

 

沒錯,先生。不過,我們不是要討論老師的作用嗎? 老師的作用只是讓學生職業生涯成功嗎? 老師不可以有更大更高的意義嗎?

 

當然可以。不說別的,他可以當學生的典範。他的生活之道、行為、態度、儀錶都可以影響學生、激勵學生。

 

老師的作用就是作學生的典範嗎? 我們的典範、英雄、領袖不是已經很多了嗎? 「典範」是教育之道嗎? 教育的作用不正是幫助學生自由、創造? 不論內在還是外在,因襲、一致,有自由可言嗎? 鼓勵學生效法典範,不是把恐懼隱藏得更深、更微妙嗎? 老師一旦成為典範,這典範不正是會塑造、扭曲學生的生活嗎? 這樣,你不就是在鼓動他的實然和應然永遠衝突嗎? 老師的作用不是要幫助學生瞭解自己的實然嗎?

 

但是老師必須引導學生走向美好而高貴的生活。

 

要引導,你就必須有所知。但是你有所知嗎? 你知道什麼? 你知道的東西都是從偏見之幕學到的。那偏見之幕就是把你變成印度教徒、基督教徒的種種制約。這種引導只會造成更慘痛的痛苦、流血。今天全世界所見莫非如此。這樣,老師的作用,不就是幫助學生在知識上解除這一切制約,讓學生能夠深刻而完整的碰觸生活,沒有恐懼,也不憤世嫉俗嗎? 憤懣是理智的一部分,不過理智卻無法輕易就撫平憤懣。欲求的不滿倒是很快就可以消除,因為它想完成的只是老掉牙的欲求行為。因此,老師的功用不正是要去除所謂引導、模範、領導這一類虛榮的假像嗎?

 

這樣的話,至少老師可以激發學生從事偉大的事情。

 

又來了,先生。你不是指責問題指責錯了嗎? 如果你當老師只是灌輸學生思想和感情,那你不是要他們在心理上依賴你嗎? 你要當激發他們的人,他們仰望你如同仰望領導或理想,這當然就是依賴你。依賴不就助長恐懼嗎? 恐懼不就影響理智嗎?

 

但是,如果老師不當激發學生的人,不作學生的模範或引導,那麼老師的功用到底是什麼?

 

你不作這些人的時候,你是什麼? 你和學生的關係是怎麼一回事? 之前你和學生有什麼關係? 你和他的關係是建立于他有益的事物上面,建立在他應該這樣、應該那樣上面。你是老師,他是學生。他聽你的話做事,你以自己所受的制約影響他。所以,不論有意或潛意識,你都在按照自己的形象塑造他。但是,如果你不再影響他,於他而言,重要的就是他自己。這就是說,你必須瞭解他,而不是要求他瞭解你或你的觀念。你的觀念,不論如何都是虛假的。你瞭解他,這樣,你要處理的就是實然的一切,而不是應然的一切。

 

老師如果將每一個學生都當作獨立的個體看待,不拿學生彼此比來比去,他就不再關心制度或方法。他只關心怎樣才能夠「幫助」學生瞭解自己內外制約的影響,然後在理智上毫無所懼的面對生活的複雜,不再在眼前已經亂成一團的生活上再製造問題。

 

但是你這樣不是給了老師能力所不及的任務嗎?

 

如果他做不到這一點,為什麼還要當老師? 你只有把教書當作一種職業,你的問題才有意義。因為我覺得,對一個真正的教育家而言,沒有什麼事是不可能的。

 

 

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